2013年12月4日，bevictor伟德官网研究生英文学术分论坛——"学思维"专场在雁塔校区教学一楼303室顺利举行。

       本次论坛为全英文的学术交流活动，四名报告人用英文系统介绍了"学思维"活动课程的理论基础、设计理念，以及它对学前儿童、小学生、初中生创造力发展的积极作用。汇报结束后，bevictor伟德官网段海军副教授作出了精彩点评，并对未来的工作提出了建设性的意见。

       此次论坛由bevictor伟德官网博士生唐雪梅主持，介绍本次论坛的流程和主要内容。主持人用一段流利的英语介绍了本次论坛的主题后，博士生贾小娟做了题为Increasing Students' Scientific Creativity: The"Learn to Think" Intervention Program (LTT) 的报告。她首先向大家介绍了"学思维"课程，包括课程设置的理论基础、教学原则以及课程特色等；其次，重点介绍了"学思维"课程干预过程及结果。结果显示，经过"学思维"课程的干预，学生的科学创造力整体上都得到了提高，在科学问题提出、科学产品设计、科学问题解决以及科学想象方面都取得了显著效果，并且该课程受到了学生们的喜爱。

       第二位报告人硕士生程丽芳做了题为Effects of a "Learn to think" Intervention Program on the Creative Personality of Secondary School Students的报告。她首先就创造性人格展开说明，包括其重要性、影响因素、前人在该领域的研究成果及不足，"学思维"课程应运而生。随后程丽芳介绍了该课程对中学生创造性人格的影响。实验结果表明，实验组的学生在自信心、好奇心、内部动机以及自我接纳这些方面都取得了显著提高，并且该课程对学生的创造性人格具有长期的影响。

       接下来是硕士生周寰做了题为Effects of a "Learn to Think" Intervention Program on Creativity of Pre-school Children的报告。报告围绕幼儿创造力的研究，幼儿"学思维"课程以及实验本身展开汇报。他首先介绍了前人对幼儿创造力培养的一些观点，由加德纳和考夫曼等人对创造力的定义来引出儿童创造力的界定，还介绍了培养儿童创造力的4种方法（教学活动、游戏、环境的营造、专门训练）。其次，他详细介绍了幼儿"学思维"课程，包括理论基础、课程设计、教授原则等。实验结果表明，经过一年的课程干预，实验组幼儿在创造力想象和艺术创造力的各个维度上均得到显著效果。最后，他还谈到本实验研究的不足和未来研究的展望。

       最后一位报告人是硕士生申超男做了题为Effects of a "Learn to Think" Intervention Program on the Creative Personality of Primary School Students 的报告。他首先谈到创造性人格的界定以及影响因素，并且介绍了创造力的培养方式；然后对学思维课程进行的简单介绍；最后，对该实验的研究方法和结果进行了详细介绍。研究表明，该课程对小学生创造性人格的4个分维度均有显著效果，在社会创造性人格上也取得显著提高。

       最后，段海军副教授首先对"学思维"团队的研究和实践工作，以及四名报告人的精彩演讲作出了高度肯定，接着跟大家分享了自己在参与"学思维"活动课程项目时的许多心得体会，并鼓励大家为"学思维"活动课程的发展完善和应用推广继续努力奋斗。

       本次学术论坛的举行，不但增进了相关专业学生之间的交流，提高了大家的英语表达能力，而且让学生更多地了解了有关"学思维"方面的知识。虽然仅短短的一个多小时，却让我们受益匪浅，相信大家都能从慷慨激昂的演讲中学到很多书本上都不曾学过的知识，相信这将是我们大家受益终生的一堂课。